De críticas y geografías ¿Cuán crítico es el Diseño Curricular de la Geografía bonaerense?

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El objeto de este trabajo es indagar y analizar los alcances de la Teoría Crítica en educación, para comprender, a la luz de este marco, los fundamentos de los Diseños Curriculares (DC) de Geografía de la Provincia de Buenos Aires.

El marco de referencia propuesto en este trabajo estará signado por la búsqueda teórica del concepto crítica, en tanto actitud cognoscitiva irrenunciable para una construcción de pensamiento complejo, a partir de los supuestos filosóficos de la Escuela de Frankfurt. Luego, y a la luz del anterior escenario conceptual, se analizarán las fundamentaciones y contenidos de los DC de Geografía, teniendo en cuenta que será importante reconocer la necesidad del involucramiento de la teoría con la práctica –o praxis- en el aula de Geografía.

 

 

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