La construcción de la propia voz en la escritura académica

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Las instancias escriturales en la formación docente inicial suelen resultar una
de las menos favorecidas institucionalmente en el recorrido académico. La
demanda de la utilización sistemática de diversos dispositivos textuales
orales -exposición y defensa de una temática o problemática, argumentaciones en relación con posicionamientos teóricos, respuestas a preguntas directas-, como aquellos casi privativos de los exámenes finales: escritos, monografías, mapas conceptuales, hojas de ruta; prácticos constituidos en torno de ejes, preguntas o relaciones entre posicionamientos de autores, parciales en los que se desarrollan unidades o ejes, etc.; plantea la utilización de diversas estrategias de diferente índole, que suponen un dominio definido en torno a actividades y prácticas que no siempre constituyen el resultado feliz de abordajes sistemáticos y metódicos.